众所周知，中考是普高和职高的分水岭。随着近年来普职分流的话题越来越受家长们关注，不少家长甚至把“一考定终身”的压力前置到了中考。不过，今后，这样的压力似乎可以缓一缓了，今年有这么一个班，值得家长关注——综合高中班。根据省教育厅发布的通知，福建省将试点综合高中班，进综合高中班的学生，最迟可以在“高一下学期期末前”再选择上普高还是中职。

【厦门在三所中职学校试点综合高中班】

今年 ，厦门就开展综合高中班试点。根据市教育局近日发布《关于开展综合高中班试点工作的通知》，我市将在三所中职学校试点综合高中班，今年中招计划招收600人。如何报名录取综合高中班？

【今年计划招收600人】

《通知》指出，试点综合高中班是为了建立普职合作育人新机制，拓展学生成长路径，满足学生多样化学习和发展需求。此次入选试点的三所中职学校分别是厦门工商旅游学校、厦门市同安职业技术学校、厦门市翔安职业技术学校，2024年每所学校招生计划为200人，总计600人。综合高中班面向全市招生，在招生计划中单列综合高中班计划。招生对象为在厦门市参加中考的应届初中毕业生，无普通生资格的考生可报考综合高中班。报考学生应符合综合素质评价毕业总评中思想品德和学业水平两个维度均达合格以上（含合格）；“九科”至少三科达到D级以上（含D级）；实验考试均合格，这几个条件，然后按照“分数优先，遵循志愿”原则，根据升学投档分从高分到低分，实行平行志愿投档录取，录取分数不得低于普通高中最低投档控制分数线。

【优化软硬件设施 完善课程安排】

目前，我市三所试点学校正积极做好各项准备工作，迎接首届综合高中班学生。在翔安职业技术学校，校方腾出四间教室开设综合高中班，并选派具有高中教学经验、富有责任心的教师担任科任老师。同时，区教育局也投入220万元用于学校学生宿舍、实验室等场所的改造。

翔安职业技术学校校长 简顺展：在假期要分期分批次进行教师培训，熟悉学科的教学大纲要求，优化课程设置，将有关职业教育技术课程和普通高中课程进行整合，第一学年原则上以普通高中课程为主，并设置部分的技术课程。

【满足学生多样化成才需要】

探索普职融通新路径，我市将开发具有综合高中班特点的教学课程，专门制定具有针对性的专业人才培养方案。市教育局要求学校推行普通高中教育和中等职业教育学分互认，减少不必要的重复学习。综合高中班学生入学后原则上全部注册为普通高中学籍，学生最迟可自愿在高一下学期期末前申请转为中职学籍，学籍只转一次，保留普通高中学籍的按原培养计划执行，综合高中班三年都在中职学校学习。

翔安职业技术学校校长 简顺展：综合高中就是满足学生多样化成才的需要，有的孩子在高一读完以后，他有个性化的选择，比如我可以选择普通高中的理科方向，还有历史地理方向，如果有些同学喜欢选择职业教育，他就走职业教育系列，去参加学业水平考试，不管从哪个角度，都畅通升学的渠道，可以考专科，也可以考本科。

根据安排，市教育科学研究院将负责综合高中班教研，指定专人负责试点工作的跟踪研究，及时为行政决策提供意见建议。此外，市教育局还为综合高中班安排普高学校结对合作。

其实这几年，综合高中一直被提及。早在2022年，福建省教育厅就曾发布通知，将普通高中特色示范项目分为综合高中、人文高中等类型，其中综合高中将学科教育和技能教育相结合，开设普职融通班或职业技能课程。我市的翔安一中和厦门工商旅游学校就入选了福建省综合高中立项名单，其中翔安一中还为牵头学校。

除了福建，全国不少省市也陆续推进综合高中相关试点。今年4月22日，成都市发布通知，今年将增加综合高中试点学校。5月29日，河南省宣布在全省范围内试点开设综合高中班，拟认定郑州市财贸学校等34所中等职业学校为首批综合高中班试点学校。

【新闻观察：提供多次选择 多样化成才机会】

今天的观察员是孙茜。和普职融通不同，综合高中班是一个新鲜事物，用大白话说就是成绩考上了普高，但选择在中职就读，课程可以有高中课程，也有中职课程，你觉得开设这样的班级有什么作用？要成功开展这项试点工作，有什么难处或挑战吗？

综合高中班最重要的就是打破了中考“一考定终身”的局面，肯定有人会有这样的疑问：为什么上了普高分数线，却要选择中职？其实就是为了让学生能够结合意愿，确定适合他自身发展的求学策略。这样的综合高中班，既可以获得提升科技素养、人文素养以及学历提升的机会，又可以学习技能、增强动手实践能力，进而形成稳定的专业兴趣与职业倾向。这样一来，不同禀赋和需要的学生能够有多次选择、多样化成才的机会。而职业教育与普高教育在各学段相互融通，本身也是促进人的全面发展的重要途径。

【破除成见 完善制度 让中职和普高双向奔赴】

但需要注意的是，要成功开展这项试点工作，首先要解决观念问题。不管职业教育怎么改革，有一个问题都逃避不了，那就是“社会公众怎么定位职业教育，怎么对待技能型人才”。这决定了广大家长和青少年学子抱着什么样的态度选择职业教育，关系的是职业教育的生源问题，也直接影响职业教育人才输出的质量。只有当公众了解了综合高中班的特点、好处，才能鼓励符合条件的学生积极报名。

其次，要完善相应的制度建设。在职业教育与普通高中的双向奔赴中，资源与课程融合是重要一环。当前的职普融通更多是课程门类的叠加，融通质量有待提升。如何设计出融合两种教育特点的课程体系，如何制定合理的教学计划，如何确保教学质量等实操问题都是需要制度保障的。另外，师资力量也是综合高中班的一个关键，目前，同时具备职业教育和普高教育经验的教师资源相对匮乏，也需要通过招聘、培训来加强师资培养，为综合高中班的顺利实施提供有力保障。