6月18日，江西南昌教育局发布关于“江西某中学学生疑似被老师要求弃考”事件的情况通报。通报称，经初步核查，班主任暗示初三学生弃考的情况基本属实。

初三学生上学近十年，竟被告知不要参加中考，班主任这番操作恐怕别有用心：一来，拉高整体升学率，让工作“成绩”更光鲜；二来，是不是还充当职校“招生代理”，违规招生宣传，让钱包更鼓？

既有悖师德，又侵犯学生权益，“暗示弃考”显然是糟糕的。初三处于义务教育阶段，学生依法享有受教育权、考试权。班主任暗示学生弃考，等同于变相侵权、变相要求学生放弃自身权益，为职业操守、法律规定所不容。

然而，事件重点并非“暗示弃考”一个。据家长反映，班主任提到“不要报中考，我们照样给你毕业证，你报了的话，考到290多分才发给你毕业证。”也就是说，学生想要顺利毕业，要么弃考，要么考到规定分数，再没有第三条路。班主任话里话外透露出的威胁、强迫的意味，恐怕不只“暗示”这么简单。

众所周知，发放毕业证的是学校、教育局，而不是班主任、任课老师。班主任能够以坚定的口吻，拿毕业证暗示学生弃考，说明其背后或许有人“撑腰”。那么，这个班主任嘴里的“我们”究竟是谁？还有多少存在类似情况的学校？

老师因嫌差生拖“后腿”而不让差生参加考试的现象，并不少见。几年前，山东菏泽东明万福中学100多名学生曾疑因成绩差被强迫不能参加中考。该校初中部王校长却信誓旦旦地表示，“采取学生家长自愿的原则，校方没有强制分流”。是不是“自愿”，真相自在人心。

正所谓“没有爱的教育是苍白”，教育工作者在利益和荣誉面前丢失了对事业的敬爱、对学生的爱护，才是真正拖师德师风、学生发展的“后腿”。

中考“能考尽考一个都不能少”，这是教师的职责所在。有关部门一定要把纪律规矩挺在前面，严查并追究相关责任人，保障学生的考试权，维护教育公平。同时，改善考核机制、破除“唯升学论”“唯分数论”，打造良好的育人环境，让学生健康成长。

此外，改革职业院校招生制度，把职业院校的招生纳入中高考招生体系加以规范，也能够压缩学校干扰干预学生参加中高考报名的空间，并通过规范招生、平等招生提高职业院校的地位与吸引力。