每到秋季开学，一年级的新生们总是受到不少关注。从幼儿园到小学，意味着他们即将正式迈入求学生涯。在这个特殊的阶段，很多家长会选择让自家的孩子“抢跑”，那么这样的抢跑，好吗？我们先来看一段视频。

画面里是去年广州一所小学的一年级课堂，今年开学季，这个视频又在网络上被传播，引发热议。因为提前学习了课本里的内容，本该对新知识充满求知欲的新生们，却表现出了一副“了如指掌”的样子。这种反应也不免让人产生疑惑，这种“抢跑”，是常态吗？我们在开学第一天来到了外国语学校附属小学，随机采访了几位一年级新生。

一年级新生：（你们暑假有没有学这些内容？）有啊。（学了什么啊？）学了拼音，还有数学，这些对我来说都很轻松。（是暑假在学，还是幼儿园学的？）我是暑假学的。（谁教你？）我妈妈陪着我一起学。

一年级新生：(课本之前有没有学过啊？)有。（学了什么？）学了拼音了，英语学了，但是现在全部忘了，我都会20以内的了，而且现在学到加减法了。

一年级新生：（有没有学过拼音的小朋友？）有。（之前就学了吗？）我全都会背了。（算数之前学了吗？）学了，我会乘法。（那英语学了吗？）学了，大班下学期学的。

在我们的采访中，不少一年级新生表示，他们在暑假都有提前学习一些拼音、算数、英语等学科内容。有的则是在幼儿园期间就已经涉猎了。作为一年级新生的他们，似乎少了些新生们的懵懂无知，反而多了几分踌躇满志，究其背后的原因，我想家长们似乎最有发言权。

一年级新生家长：一直都有在准备，有准备了一年了。

一年级新生家长：在家里会给他买一些辅导材料，怕他在学校里会突然在学习的环境中不适应。

一年级新生家长：识字拼音、幼儿园，潜意识从幼儿园小班开始，慢慢在生活中嵌入这些知识。（不一定会集中在暑假？）可能会太晚吧。

一年级新生家长：就是想给他过渡一下，让他不至于一脸懵地进入小学阶段。

一年级新生家长：要么自己教，要么去外面培训机构做一个预习，会有点焦虑，因为大家都学，我们没学，大家会我们不会，小朋友肯定也会失落。

【幼小衔接引发家长焦虑】

“怕孩子不适应，担心他跟不上”，从家长们的回答中，我们感受最深的就是一种焦虑。在幼小衔接的这个阶段，家长们似乎不太能接受自己的孩子懵懂地走进校园，提前掌握学科知识，先学一点，好像才能有备无患。这样的想法真的可取吗？幼小衔接到底要“衔接”什么？我们继续往下看。

就在7月份，深田小学发出了一份“幼小衔接专题家长调查问卷”，针对幼小衔接家长们普遍关心的几个话题，设置了6个问题，共收回有效问卷4600多份。其中，在“您是否因幼小衔接而感到焦虑”这一问题中，有52%的家长选择了会焦虑。针对焦虑的来源，有91.3%的家长是因为孩子学习习惯而感到焦虑，79.49%的家长是因为知识储备差异而焦虑。在“关于幼小衔接，您引导孩子做了哪些准备”这一问题上，超六成的家长都提前让孩子学习汉字、练习书写、学习拼音。

深田小学家校共育中心的曾婕薇老师告诉我们，这份调查问卷，其实就是家长们的一个心理缩影。从统计结果中不难看出，对于幼小衔接，家长们非常重视，但是他们用力的方向，并不是很正确。

现场：（分析问卷调查）你看（选择）学业部分的比例最高，家长为孩子们做的准备，像家庭规则方面，你看只有百分之十几，这个就是行为习惯的培养，这部分比例反而很低，包括她们最感兴趣的话题，也是集中在学科方面。

深田小学家校共育中心 曾婕薇：大部分家长他所认为的幼小衔接，只是学业上的幼小衔接，这个还是比较片面的，其实关于幼小衔接，还包括环境衔接、习惯衔接、规则的衔接，以及心理准备的衔接等等很多方面。

其实在2021年3月，教育部就印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，要求小学严格执行免试就近入学，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据；坚持按课程标准零起点教学。明确提出了“要改变过度重视知识准备，超标教学、超前教学的状况，规范学校和校外培训机构的教育教学行为，合力做好入学准备和入学适应，做好科学衔接”。所以，幼小衔接很重要，但是如何把“衔接”重点从单一的学业提升到更全面的方向，才是家长们更应该关注的重点。

深田小学家校共育中心 曾婕薇：我们就拿写字做比方，之前的练字或者他之前学习的笔画，不是说要写多少字，要认得多少字，而是有一部分锻炼和适应期，锻炼他的手部，这个可以先做起来，这些孩子他说这个（知识）会了，那个（知识）会了，但是他是不是真的会上课，真的会听课，像我们说到的环境，心理适应，规则意识等等这些真的会了吗？不一定。

另外，《意见》中也对学校提出了明确要求，“小学要强化衔接意识，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育”。这两年，多所幼儿园以及小学都在做积极探索。

外国语学校附属小学副校长 陈雅静：暑假通过家校联系给家长们提供分享了一份，我与好朋友的习惯导行手册，能够帮孩子们跟家长在家里共同体验，阅读的习惯培养，整理书包的习惯培养，整理笔袋一些基本的学习习惯。

其实家长们的焦虑，并不难理解。想让孩子“抢跑”，换来心里的一份踏实。但即使学习可以抢跑，成长却有它必经的过程，尊重这个过程，或许才能收获更多的惊喜。

深田小学家校共育中心 曾婕薇：家长们不需要“抢”老师的活，他们其实在幼小衔接比如可以做好家庭作息规律的培养，孩子专注度的培养，这些是家长更应该做的事情，这样家校配合起来，我们的孩子就会更棒。

外国语学校附属小学副校长 陈雅静：做到静待花开，我们原先的焦虑更多是因为对学习结果的一种跟进，要去关注学习过程，去理解了解孩子们在学习过程遇到的学习优点、弱点、不足，在这方面做跟进，才能真的帮助孩子，用心去倾听孩子的心声，积极接受老师们的一些建议，用智慧浇灌花朵，一定能够让孩子们更好地向阳生长。