做扫帚、学剪纸、扫操场、捡煤渣……这是过去的劳动课；随着时代的发展变迁，如今孩子们的劳动课会是怎样的呢？近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动课从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。您家的孩子都会做哪些家务活？中小学生上劳动课到底有没有必要呢？一起来听听学生和家长怎么说。

记者在采访中了解到，我市不少中小学生会在家做一些力所能及的家务。

学生：扫地、丢垃圾。

学生：整理房间，会折衣服，会洗碗。

学生：就种过薄荷草莓之类的，草莓没结，当然长大了。

学生：做饭觉得挺好玩的，所以就去（和爸爸学）了。

学生：有的时候是我看妈妈他们干（家务）很累，有点忙不过来的时候，我就会主动去帮忙。

根据新发布的义务教育劳动课程标准，义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。学校可结合实际，在不同学段自主选择确定任务群学习数量。比如，在烹饪方面：第一学段，也就是小学1至2年级，学生要参与简单的家庭烹饪劳动，如择菜、洗菜等；第二学段，3至4年级，要学会做凉拌菜、拼盘，学会蒸、煮的方法，如加热馒头、包子，煮鸡蛋、水饺等；到了第四学段，也就是初中阶段，学生要能设计一日三餐的食谱，独立制作午餐或晚餐中的3至4道菜等。

家长：我觉得本人在学校学习知识只是一部分，素质教育可能会更为重要，我跟我家人都是有同样的这种想法，所以也很期待这样的新的规定，具体什么样的内容可以带给学生。

家长：当然是支持的，因为毕竟让小孩子多承担一些责任，家庭责任，如果在学校参与劳动的话，那承担学校的责任，都是有必要的。

厦门市湖里第二实验小学教师 陈锦春：这是有非常大的（意义），很有利于促进劳动意识，也是有一定的劳动教育意义。比如说我们今天要种一棵树，我们怎么种这棵树，整个种树的过程步骤又是什么，孩子们在这个整个劳动课过程当中学到了很多技能，而不仅仅只是说单纯为了劳动而劳动。