“职教高考”要来了！：教育部将逐步建立“职教高考”制度

　　教育部网站昨天公布对十三届全国人大四次会议第2629号建议的答复。针对“关于降低中专生进入高等院校进行全日制教育门槛的建议”，教育部表示，将逐步建立“职教高考”制度，使中职毕业生享有更多样的教育选择和更畅通的学业提升通道。什么是“职教高考”，“职教高考”对于我国发展职业教育能起到怎样的作用？

　　近日，教育部网站公布对十三届全国人大四次会议第2629号建议的答复。针对“关于降低中专生进入高等院校进行全日制教育门槛的建议”，教育部表示，将继续贯彻落实党中央对于职业教育改革的政策部署，进一步强化中等职业教育基础作用，规范长学制技术技能人才贯通培养，严格执行技能拔尖人才免试入学条件，逐步建立“职教高考”制度，使中职毕业生享有更多样的教育选择和更畅通的学业提升通道。

　　职教高考，也叫职业教育高考，是相对于普通高考的概念，指的是职业教育的专门性高考。教育部明确，将逐步建立职教高考制度，使之成为高职考试招生主渠道。教育部在答复中指出，2019年1月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确提出：建立“职教高考”制度，为学生接受高等职业教育提供多种入学方式和学习方式。与山东、江西等省份共建职业教育创新发展高地，率先探索建立“职教高考”制度。例如，山东省指导和支持山东应用型本科院校、职业教育本科院校和专业，更多招收中、高职院校毕业生，并按照有别于普通高考、能满足培养需求的原则调整文化素质考试内容，进一步提高职业技能考试成绩在录取中所占权重，探索可在全国复制推广的改革经验做法。

　　“职教高考”要来了！：厦门职业教育的现状与目标

　　构建技能型社会，是发展职业教育的重要目标。但必须直面的现实情况是，当前我国社会还是学历社会，要推进学历社会转向技能型社会，必须从根本上提高职业教育的质量和吸引力。教育部提出的“职教高考”制度，既可以舒缓普通高考的压力，也可以为职教人才打开更多的向上空间。职业教育想获得更高的社会认可度，除了破除外界的一些偏见，也需要检视一下自身的能力和发展水平。目前，厦门的职业教育现状如何？未来又有怎样的目标？

　　据统计，目前，我市共有4所应用型本科院校、9所高职院校、11所公办中职学校、7所技工学校，在校生14.9万人。紧贴我市千亿产业链对技术技能人才的需求，市属高校对接重点产业专业布点267个，中职学校对接产业专业点121个。不过，职业教育还存在着供给能力趋于饱和、基础设施建设有待提升、应用技术型办学特色不够突出等问题。

　　近日，市第十三次党代会报告介绍了未来五年厦门的奋斗目标，其中就包括职业教育。作为“全国职业教育创新发展高地建设试点城市”，厦门要加快职教高地建设——创建一批省级高水平职业院校和专业，稳步发展本科层次职业教育，推进厦门海洋职业大学建设，畅通“中职——高职——应用型本科——专业研究生”人才通道，不断提升职教人才培养水平。

　　【新闻观察：“职教高考”制度让职业大学生更具竞争力】

　　怎么看职教高考？

　　首先，职教高考的确为部分考生提供搭建起了实现本科梦的“立交桥”。但面对这个喜讯时，我们还得重视另一个问题，就是职业教育的重要性。职业教育与普通教育是教育的两大不同发展方向，它们的区别不是“学历层次”，而是“教育类别”，无论是在个人能力上，还是在文凭、地位上，职业教育都应该和普通高等学校教育“平起平坐”。为此，国家专门建立了“职教高考”制度，为广大中专生和大专生提供提高学历水平的机会。希望通过这种方式，让培养出来的职业大学生，无论是在“学历方面”还是“专业技能”方面，都更具有竞争力。

　　实际上“重普轻职”现状还是普遍存在的，你觉得我们应该怎么改变呢？

　　要成为世界强国，就必须先成为“人才强国”，而职业教育，是人才培养和人才储备的重要途径。改变“重普轻职”现状，我认为这几点很重，首先是要提升社会对于专业技能人才的激励机制。我们看到现在很多企业招聘，不论岗位特点，一刀切地都要求本科学历起步，说明制度和观念上，我们首先要有改变，包括允许职校毕业生参加事业单位公招考试等；第二，要建立更多高质量的职业教育本科院校，创造更多机会，让职校学生重视自我“专业技能”和“文化素养”的提升，让自己具有更强的就业竞争力，社会才会给你更多机会。