孩子们有多久没亲近自然了?

澎湃新闻 2021-07-02 10:08:45

2021-07-02 10:08:45

位于重庆两江新区的星湖学校,将5栋教学楼楼顶开辟出来,种了一大片向日葵,足足有6600平方米,约14000株。从空中俯瞰,在城市高楼的灰白水泥色中,一大片黄绿相间,甚是壮观与醒目。

种这些向日葵当然不只为了视觉效果。据学校介绍,向日葵也成了学校的教学主题,围绕着种植培育向日葵,一系列涉及语文、数学、美术等知识都被贯穿其中了。

比如为了种植,学生就得通过数学计算测出围栏的周长、计算围栏尺度,这就教会了学生学以致用;学生还得写向日葵日记,将种植过程中的喜怒哀乐灌注其中,潜移默化中提升着写作水平与情感深度;学生还要欣赏梵高的《向日葵》系列作品,在赏析中激发学生热爱生命、热爱生活、积极向上的生活态度……

梵高画过很多幅向日葵,向日葵生命力旺盛的形态以及浓烈的颜色对比,给了梵高极大的内心抚慰与灵感激发。现在,学校里的向日葵,想必也能给学生们留下绝无仅有的课堂记忆与人生体验,会在他们心里撒下人文精神的种子。

对于这所学校的学生来说,因为向日葵,很多知识都不再停留在抽象的文字与公式,而是在现实生活中发挥着具体的作用。见证一个“生命”从含苞待放、枝繁叶茂到落叶归根,知识也就变得有温度了。

给这所学校点赞的同时也要看到,现在的孩子接触自然太不容易了。当然,他们可以郊游、远足,但出趟门的代价真不低。有一次问亲戚家的小朋友,问他们喜不喜欢出去玩。有一个回答我,“不喜欢,坐车太久了,还不如打游戏。”

这个回答很有代表性。城市规模的扩张,让自然离我们越来越远,亲近自然的成本也越来越高;加之手机对青少年注意力的占据,孩子们主观上对自然有些陌生。

但教育,其实很难离开发自天然的“启蒙”。比如“莲叶何田田,鱼戏莲叶间”,若非亲眼看见穿梭莲叶的游鱼,又怎会与诗句产生内心深处的共鸣呢?

如何在城市环境里为自然教育留出一块地,这所学校的做法其实是个启发。在楼顶种向日葵,确实是“螺狮壳里做道场”。具体到各个学校,其实也都可以结合自身的情况,想方设法让学生有亲近自然的机会,增加类似的课程设置。

教育,不只是实用主义的知识灌输,也包括人文主义的精神塑造。如何让学生成长为一个大写的“人”?见识云卷云舒、花开花落的自然,当然是题中之义。

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