多学期制会在未来成为常态吗？

　　元旦过后，很多高校都进入了寒假倒计时，而受疫情影响，大连海事大学却开启了新的学期。其实近几年，很多高校都尝试过“多学期制”，这种灵活的学期安排在未来会成为常态吗？

　　大连海事大学期末后直接开启新学期

　　本周一，大连海事大学 “官宣”：今天是新学期的第一天！据了解，该校从1月4日起开始了新一学期的教学工作，目前安排的是线上教学。

　　（电话采访）大连海事大学副校长 赵宝刚：秋季学期的所有的课程就都结束了，按正常我们就放假了。但是呢，由于12月15号吧，大连市发生新的疫情，辽宁省发出通知，也对高校提出要求，就是要以最高的标准，最严的措施加强校园管理。大连市提出疫情没结束，学生不离连，那么针对这样的一个情况呢，决定学生暂时不放假，开启新学期的课程。

　　对此，网友纷纷表示理解，而对于这种被疫情“逼出来”的新学期，也有人对于这样的特殊学期里的学习效果提出质疑，学校负责人表示学校已经对此有所考虑。

　　（电话采访）大连海事大学副校长 赵宝刚：目前本科生、硕士生都已经正常授课，教学秩序还是挺好的。疫情防控作为前提，同时保证我们的教学和科研，学生的教学生活尽量少受干扰。应该说算是一个临时的决定，但是我们是把整个课程全部往前移了，我们的假期不是不放，而是顺延，一旦疫情结束以后，我们还是正常放假的。

　　高校具有自主调整假期和学期的权利

　　事实上，高校本身就拥有自主调整假期和学期的权利。2013年国务院办公厅印发《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》明确，在放假时间总量不变的情况下，高等学校可结合实际调整寒、暑假时间。因此，大连海事大学把寒假作为新学期，有据可依，只要保证寒、暑假放假总时间不变即可。

　　其实，近年来我国有不少高校探索三学期或多学期制。如，中国人民大学自2004年起就设置春假制度，在不缩短上课时间的前提下，在“五一”假期的基础上设置春假，主要目的是鼓励学生走出校园，深入社会实践，同时方便师生出行。据报道，这一春假“福利”深受师生欢迎。此外，我国还有诸多高校探索三学期制度，即在传统的春季、秋季两学期基础上，增加第三学期，也被称为夏季学期。

　　专家：我国的多学期制还需时间来探索

　　此次大连海事大学被疫情“逼出来”的学期调整，主要是应对疫情防控的有效举措。那么，多学期制会在未来成为常态吗？对此，教育专家认为，高校拥有自主调整寒、暑假时间的权利，不但可以应对特殊情况，也有利于学校推进教育教学改革。对于我国现有的教育体系来说，多学期制还需要一定的时间来探索。

　　中国教育科学研究院研究员 储朝晖：作为一种这种短学期或者多学期的安排呢，国际上也有，但是它的是事先设置好的，它的目的很明确，它的学习内容，学习单元。我们国家的高校，整个的课程体系学制安排各方面它受到整个体制性的因素的影响比较多。我认为从一个更长的时间看，在中国高校里这种多学期和短学期内，不会形成一个长期的安排，而只会是一个短期的安排。

　　专家：多学期制应有一个系统性安排

　　储朝晖认为，多学期制对学校的教育教学管理、课程建设提出更高要求，应该有一个系统性的安排,包括教学目标的设置、内容的设置、人员、资源、考核评价等全方位的完善，才有可能让多学期真正发挥它的效能。

　　新闻观察：多学期制需要循序渐进

　　这次大连海事大学的防控中的学期调整，也给其他高校带来了一些启发，如何看待大连海事大学的这一次尝试？

　　多学期制给了师生更多自主学习和实践空间

　　这次的假期变开学，初衷肯定是出于疫情防控的考虑，因为现在大连的疫情防控压力依旧很大，十几个社区都是中风险地区。那么对所有大连高校实行封闭管理，所有学生一律不离开大连，其实既是对学生自身的保护，也是其他地区特别是学生家人们的负责。而利用这个封闭期将后续的课程提到前面上课，能让学生的学业进程尽量不受影响，毕竟如果回家，也可能面临着又有很长一段时间不能够归校。而且让学生在学生有学业可以跟进，也能让他们在封闭期间不至于过于闲散，也有利于他们在这个期间的心理状态。不过这次的直接开学，可能学生们也要在学校过春节了，所以除了要考虑课程设置之外，更要考虑学生在校期间的人文关怀，特别是春节期间，如何让学生在学校过好节，这也是学校要动动心思的事情。

　　吸收多学期教学优点 应材施策

　　疫情确实给我们的生活带来了很多改变，也促生了很多尝试，像今天新闻中提到的这种多学期制度，就是打破了我们长久以来熟悉的春秋两个学期，这种被疫情“逼出来”的学期调整，对其他高校来说也是一个启发。实际上多学期制度在国际上来看并不是一个新鲜的事物，很多发达国家都是采用三学制或者四学制，学生可以利用这个中间的休假时间进行选修或者社会实践，而老师也可以利用这个时间进行学术交流和科研。

　　为什么我们高校几乎都是两学期制，没有采用多学期制度呢，如果想推行多学期制度，你有什么建议和看法。

　　两学期制是根据我国地理、气候条件和实际办学需要制定出来的，我国此前还有诸多高校探索三学期制度，但由于效果不好，随后重回两学期制。这当然不是三学期制本身的问题，究其原因，还是在于推进新制度后，教学管理和课程建设没有同步跟上。导致在新增的夏季学期，选课的学生可能是为了凑学分或混学分，不选课的学生则相当于变相增加了无所事事的时间。

　　推行多学期制，不能一蹴而就，需要逐步适应中国教育特色和特点，所以是否可以根据专业和不同年级的学生特点采取不同的学期安排，比如低年级大部分是通识和基础知识，需要更长的周期吸收和上课，可以选择二学期制，而大三大四的高校学生更多的偏向专业性研究或者实践，则更适合选择三学期制，再比如第三个学期的安排开始不用安排的太长，而是作为一个周期不太长的小学期，在不影响常规课程安排的情况下，让学生在小学期里有更多自主选择，逐步适应起第三学期的节奏和安排。