家长断然退群引起关注

在孩子成长过程中，家校共育越来越被教育界所重视，家长群也成为联系老师和家长的纽带。可是近日，江苏一家长在自己发布的短视频中却大呼：“我就退出家长群怎么了”。结果引起大量家长的共鸣，当然也引发不少争议。那么这位家长为何要退群呢？背后折射出哪些矛盾和问题，来看记者调查。

江苏某家长：我就退出家长群怎么了？你们上课不用心教，下课叫我帮忙批改作业，那我要你们干什么？

视频中，江苏这位家长认为，老师要求家长批改作业是推卸责任。而也有家长感觉，孩子的作业越来越依赖自己了。其实，有类似想法的家长，并不是少数。

北京某小学家长 王女士：老师留的作业，应该让孩子能够独立完成，不该让家长承担这些责任，我工作也挺忙的，整天弄这些实在力不从心。

一位中学老师认为，让家长批改作业混淆了双方的责任。

北京某中学 李老师：我们批改作业的目的就是为了能够及时地了解学生的学习状况，然后来反思我们在教学当中的问题，如果我们把这项工作抛给了这个家长，我觉得是非常不妥的。

不仅是批改作业，在很多方面，这种从校园到家庭的责任转移，已经相当普遍。近日，浙江一所学校为了迎接检查进行大扫除，要求家长自愿参加。一位家长因没看到群通知，被老师批评。类似情况很多家长也有反映。

北京某小学生家长：课后三点半，不参加兴趣班的孩子等家长5点来接，老师把这些孩子集中起来，让家长排班轮流到学校去看孩子。

原本，家长群是为了方便老师和家长间的沟通，但有的却演变为“夸夸群”。家长们为了替孩子在老师面前博得好印象，开启称赞、感恩模式，甚至会出现“争宠”。

北京某小学生家长 王女士：老师开完家长会，让家长把收获和感想发到群里，家长肯定都会配合老师，夸赞老师，为了攀比，有些肉麻的话也会说出来。

家长群产生的种种矛盾表明，“家校共育”的责任边界亟待厘清。2019年，教育部在答复政协委员提案时明确提出，教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，不得将批改作业的任务交给家长；今年10月，太原教育局出台《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》明确指出，严禁要求家长批改作业、打扫教室卫生、点赞转发各类信息等。早在2018年，重庆市教委也曾下发《关于加强中小学管理规范办学行为的通知》，明确规定不得要求家长代批作业。2019年3月，山东也曾严禁教师布置不批改或让家长代为批改作业。

中国教育学会副秘书长高书国认为，只有明确家校双方的行事边界，担负起各自责任，不缺位、不越位，才能为孩子的健康成长提供良好环境。

中国教育学会副秘书长 高书国：教育部正在制定有关的政策，或者说规则，包括这个家长的行为规范，教师的行为规范，学生的行为规范，所以在这种新的事物产生过程当中，伴随这些矛盾，我们应该在不断解决问题和矛盾当中引导家长，引导教师正确地来做好家校共育工作，共同来培养我们的孩子。

新闻观察：界线模糊让家、校双方压力大

今天来到演播室的是刘宁婕。你认为是什么原因，让这位家长“怒退家长群”呢？

这个事件在网络上引起广泛的热议之后，还引发了一个热搜：“成年人的四大恐惧”是什么？答案是“家长群聊”、“起床铃声”、“结婚请帖”和“修改意见”。字面上看，好像都是一些无关痛痒的小事，但其实成年人的崩溃并非是一瞬间的事情，而是一寸一寸压力的堆积，带来的最后的爆发。就像这位学生家长，他为什么要怒退家长群，从表面上看，是因为不满老师要求家长批改作业，但实质上，这是家庭教育与学校教育的责任边界引发的问题。我相信这位家长一定不是第一次批改作业就怒而退群的，而是一次次拿起孩子的作业本时，对教育边界的无数次质疑和拷问，最终激发了这个举动。今天我们提倡“家校共育”，最实际的呈现可能就是“家长群”了，可是一方面，很多家长本身工作压力就很大，又不得不时时盯着“家长群”，身心俱疲；另一方面，班级里学生多，情况复杂，老师要频繁回应家长的询问和要求，就像每天有开不完的“家长会”，也是“心好累”。可以说，家长群变味儿，很大一个原因就是“家校共育”的关系没有理顺，家长与老师的角色没有摆正。

那我们应该如何来理解“家校共育”呢？

在孩子教育的这条路上，老师和家长是必然相遇的，而我们应该让这场相遇，成为一场充满了尊重和信任的邂逅。学校教育和家庭教育，都是不可或缺的，但他们各有作用和职责，学校教育不应该让家庭代劳，同样的，家庭教育也不能一股脑儿推给学校和老师，在这件事上双方都不能缺位，也不能越界，只有这样，才能让孩子健康成长，取得教育高质量发展的新突破。