新学期将至 劳动教育成亮点

即将到来的开学季，“劳动课”成为了一大亮点。暑假期间，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，提出要在大中小学设立劳动教育必修课程。学生们不仅要上满课时，甚至考核结果还会作为毕业依据之一。现在新学期来了，学生们的劳动课究竟怎么上？劳动教育又包含了哪些具体内容，我们一起去了解。

在加强中小学劳动教育方面，《指导纲要》着重强调了要打好基础、安全适度、开齐课程、讲究方法、家校合作。比如，要注重日常生活劳动习惯的养成，根据学生年龄特点有序安排劳动教育内容要求，上好每周一节劳动教育必修课，同时安排必要的课外劳动时间和劳动周活动，建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制等。

职业教育方面，《指导纲要》明确提出职业院校劳动教育的重点是结合专业特点，增强学生职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平；规定职业院校开设劳动专题教育必修课不少于16学时，主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计；同时将劳动教育全面融入公共基础课和专业课之中；还要求职业院校主动开放实训实习场所、设施设备，为普通中小学和普通高校提供所需要的服务。

另外，结合普通高校的实际情况，《指导纲要》强调，要注重围绕创新创业，结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动，积累职业经验，培育创造性劳动能力和诚实守信的合法劳动意识；并明确学生日常生活中的劳动事项和时间，组织开展劳动周或劳动月，本科阶段劳动教育必修课不少于32学时。

为加快构建高校劳动教育实施体系，前天，“新时代高校劳动教育实施体系建构”课题中期汇报暨学术研讨会在中国劳动关系学院举行，来自全国各地的30多名学者专家共同探讨如果破解高校劳动教育难题。

中国劳动关系学院党委书记研究员 刘向兵：劳动教育在大中小学的这样一个劳动教育体系里面，高校劳动教育有一些特殊性，我们要和中小学怎么衔接好，怎么样能够真正为培养高素质的优秀人才服务，在这种情况下的话，我们就一定要高度地重视顶层设计，系统地来推动。

专家认为，当前高校劳动教育在目的、方法和内容上还存在着一些误区，一些高校还只是把劳动教育聚焦于劳动体验、劳动锻炼,出现了 “大学劳育中小学化”的“补课”倾向。要综合发挥劳动的育人价值，必须建立综合全面的劳动教育实施体系，要在三个方面加大建设力度。

中国人民大学评价研究中心执行主任 周光礼：第一个是团队建设，就是有哪些人来实施高校劳动教育，这个目前是一个难题，我认为在高校应该成立劳动教育中心，第二个是课程体系建设的问题，第三个问题就是评价体系，那么这就要求我们把劳动素养作为学生的核心素养，纳入评价体系，作为一个导向作用，一个指挥棒的作用。

开学季即将到来，各地教育部门已纷纷下发文件，将劳动课程纳入新学期的教学计划，不少家长也表示，大中小学开展劳动教育，对促进学生的全面发展有好处。

家长 叶女士：小孩子要德、智、体、美、劳全面发展，现在的话，我觉得知识学得挺好的，但体育、需要自己动手方面有的（孩子）比较欠缺，我觉得（劳动课）加到里面去挺好的。

家长 梁先生：增加他们的动手能力，现在青年一代还需要在这方面去增加一点，不能老在互联网上多花心思，还能增加他们的劳动能力，吃苦耐劳是我们中国很好的精神。

福建省教育厅发布高中新课程配套文件

我们福建也不例外。近日，省教育厅也发布了高中新课程配套文件，“劳动课”就是其中最大的亮点。

今年秋季起，我省普通高中起始年级全面实施新课程改革，使用新教材，到2022年实现高中所有年级全覆盖。省教育厅近日发布《普通高中课程设置与管理的指导意见》《福建省普通高中学业水平考试实施办法》和《福建省普通高中学生综合素质评价实施办法》三份配套文件。新课改有两点变化值得关注。一是强调体能练习。指导意见强调，要处理好运动技能和体能训练关系，在运动技能课堂教学中，每节课至少安排10分钟针对性的体能练习。

其次，特别强调劳动课。文件明确，高中三学年必须持续开设劳动课，平均每周不少于1课时，共6学分。其中志愿服务2学分，安排在课外时间进行，三年不少于40小时，应以集体劳动为主，适当走向社会，选择服务性岗位和职业体验岗位，以及大型赛事、社区建设、环境保护等公益劳动与志愿服务。其他4学分，应至少在通用技术选择性必修内容“技术与生活”或“技术与职业”系列中选择1个模块，并从工业、农业、现代服务业以及中华优秀传统文化特色项目中自主选择1-2项生产劳动技能。同时，将劳动素养纳入综合素质评价体系，并将劳动素养学段综合评价结果作为学生毕业依据之一。

新闻观察：如何上好劳动课？

今天的新闻观察，我们邀请了本台新闻观察员郎立斐。

在大中小学开设劳动课，是不是必要，具有什么意义，都无需过多讨论，现在的问题是，劳动课要怎么上？或者说，学生需要什么样的劳动课？

德智体美劳，劳动课很重要，但是怎么上的确是问题。我们从小学到大学都上过很多劳动课，但是似乎没有什么太深的印象。劳动技能的培养更多是在家庭。如果寄希望于编写教学大纲，计算学时，估计也不会好到哪里去。

中小学阶段，应该更多的应该是劳动意识的培养。在这方面，生活技能的培养尤其重要，比如洗衣服、做饭这些家务。

家庭为主，学校为辅，对劳动技能的考核应该多元化。给学校比较多的自主权力，针对不同的地区开展有特色的劳动课。