北京最近做出了一个有益尝试。日前，北京推出了校服改革，强调中小学校服坚持学生自愿购买原则，同时提出了“校服以旧换新、以小换大”等回收利用机制。来看报道。

日前，北京市印发《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》。意见提出，要培育绿色环保节约理念，中小学不得以任何方式强制学生、家长购买校服或捆绑销售；允许学生按照所在学校校服款式、颜色，自行选购、制作校服；学校可探索学生校服循环使用，创新校服以旧换新、以小换大等回收利用机制，减少资源浪费。不少家长都对于校服循环使用的做法表示支持。

家长：孩子长得比较快，基本上是头年刚买完的，到过年就已经短了，然后到转过年还要重新买，这就是对于家庭支出吧，也是一部分的一个负担。

家长：主要是孩子身高长得太快了，就是这个衣服可能没有明显的污渍，或者就是纯粹就是穿两次就变小了，我觉得这个能循环利用的话特别好。

此前，北京已经有一些学校在校服循环使用方面做出了有益探索。例如，2019年，北京亦庄实验中学就开始实施“旧校服循环使用计划”志愿服务项目，最初是同学们发现失物招领处堆积了大量无人认领的校服，于是将这些旧校服经过筛选、整理、清洗后进行公益售卖。发展至今，也有不少同学会将自己的旧校服主动捐出。

北京亦庄实验中学教导处教师 刘志敏：捐赠成功了，他们（志愿者）会发给这个捐赠者，一个小小的卡片，这卡片是一个兑换券，它叫做新的旧校服兑换券，也就是成功捐赠学生的，凭这张卡片，可以在狂欢节公益售卖时候，凭这张卡片，去换领一个已经消毒清洗完毕的新的旧校服，这样的话，就形成了一个学校内部的，一个校服的循环。

据介绍，经过筛选，六七成新以上的校服会进入循环使用流程，最关键的一环是清洁消毒工作。为此，学校邀请了医务室老师进行严格把关。

北京亦庄实验中学教导处教师 刘志敏：借用了我们学校医务室的一个消毒设备，紫外线的光照设备，对这个衣物进行24小时的一个消毒，这个环节都进行之后，再进行一个质检和包装的工作。

同学们表示，经过筛选、清洁消毒、质检包装等多重工序处理后的旧校服，穿起来与新校服几乎没有区别，甚至穿起来还更加安心和温暖。

北京亦庄实验中学学生 杨树：其实在穿旧校服的过程当中，也不会有什么，就是这是别人穿过的衣服，我必须要去穿新衣服之类的（想法）其次是有一种心理上的，比较安心的感觉吧，因为它是对于这个节约资源的一种体现。

北京亦庄实验中学学生 张瑞松：我们当时戏称，就是说这上面还带有那个学长学姐留下来的，这个知识的能量，就感觉还是一种很温暖的感觉。

【探索校服循环使用：校服循环使用推广落地仍存障碍】

事实上，鉴于义务教育阶段学生校服存在巨大资源浪费的问题，国家层面对于校服循环使用的谋划也早有共识，已经发布了一系列指导意见。但校服循环使用为何至今推广率不高？其中存在着哪些阻碍？未来还有哪些发展空间？我们接着来看。

早在2015年，教育部等四部门就联合印发《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》，提出“立足环保节约原则，选用礼服式校服的，可采用学校统一购买供学生循环使用的模式，也可探索校服以旧换新、以小换大等回收利用机制，努力降低资源能耗”。2016年，国家发展改革委等十部门印发《关于促进绿色消费的指导意见的通知》，也提出“在中小学校试点校服、课本循环利用”。

校服循环使用已经倡议这么多年，在现实中的推广落地，为何一直收效甚微？专家分析，主要是因为存在以下障碍：首先是家长观念，如今的生活水平显著改善，家长不愿意孩子穿他人的旧衣服；其次是卫生问题，与其它的物品相比，衣服与人体接触更为密切，存在一定的健康安全风险，让人有所担忧；第三是渠道缺乏，没有明确由谁来负责校服的回收、消毒、再利用，因此也没有形成校服循环使用的环境和氛围。

专家建议，校服循环利用不能止于倡议，更需要教育等相关部门，以及学校、家长多方联动，一盘棋共同探索和落地。当前，同所学校内的校服循环使用 已经涌现出许多范例，未来可以进一步探索发展校际间的校服循环使用，并适当引入社会力量，从而找到更加高效的工作模式。

中国人民大学公共管理学院教授、国家发展与战略研究院研究员 马亮：我觉得非常重要的就是，我们各地的教育主管部门，可以跟相关的学校进行沟通，看能不能去尽可能地统一校服的风格，款式那这样的话，其实这个校服的循环利用，就可能从学校内部走向学校之间，同时我觉得非常重要的就是，校服的循环利用，就涉及到谁来组织的问题，那我觉得这个方面，其实我们的教育主管部门，学校可以推动一些机构参与进来，你比如提供这种校服的，回收还有校服的清洗保养，进而能够让它到合适的方式去流转。

【新闻观察：校服应该回归服务学生健康成长的本意】

接下来是新闻观察环节，今天来到演播室的新闻观察员是巨东红。巨老师，对于校服循环使用，您怎么看？您认为可推广吗？

20世纪90年代，随着我国经济社会发展，参考国际普遍做法，统一着装上学成为普遍共识，进入21世纪，校服成为中小学生在校期间的标准着装。校服被中小学生的“第二层皮肤”，“优质、合体、美观、舒适的校服是培育校园文化的重要载体，是培养团队意识、传播平等精神的有益方式，是传承中华优秀传统文化的积极探索”。为了加强校服管理，国家教委于1993年印发了《关于加强城市中小学生穿学生装（校服）管理工作的意见》，但对校服生产、采购、选用等核心操作环节均未作出具体规定。2005年，教育部、工商总局、质检总局、国家标准委四部门联合印发了《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》针对校服管理的关键环节，提出切实可行的政策措施，形成有效管理服务体系。在强化学校选用管理部分，提出学生自愿购买校服，允许学生按照所在学校校服款式、颜色，自行选购、制作校服。

立足环保节约原则，选用礼服式校服的，可采用学校统一购买供学生循环使用的模式，也可探索校服以旧换新、以小换大等回收利用机制，努力降低资源能耗。与此相比，北京市教委、市场监督管理局印发《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》延续了环保节约原则，发展保障原则（对家庭贫困学生、革命烈士子女、孤儿、残疾儿童等，要采取多种措施无偿提供校服，减轻其家庭经济负担），在校服选用上更充分地体现了民主参与原则（即明确建立以学校和家长委员会为主体，由学生代表、家长代表、社会代表等多方参与的校服选用组织，全程参与款式设计、面料选择、颜色确定、功能需求、价格范围、采购方式、售后服务等选用采购工作，充分保障广大学生和家长对校服工作的知情权、参与权、选择权、监督权）。

但校服循环使用是否具有可行性？从学生、家长角度看，有几点要解决，一是旧校服的卫生问题，二是校服更换的程序问题，在哪儿换，找谁换，是否有统一消毒和更换机制等，所以，要落实意见，还需做细致的工作，切实推行校服的循环使用。建议在校服循环使用方面充分发挥学生、家长的参与权，通过校服循环市集、家长交流平台等，帮助有需要的学生进行校服交换。