在很多人印象中，心智障碍者很难与人正常交流沟通，更别提迈入社会，拥有一份自食其力的工作了。但是我们今天要带您认识的这一位赵广赢老师，她就帮助不少心智障碍青年成功就业了。接下来，我们就去看看她如何帮助心智障碍青年，走好就业的“第一步”。

每天早上9点，心智障碍青年小林就会在这间洗衣房里，开始一天的工作。洗衣、烘干、熨烫，小林熟练专心地操作着每一个步骤。

作为小林的就业指导老师，赵广赢会定期跟进小林的工作情况。

厦门市特殊教育学校心智障碍青年就业支持项目负责人 赵广赢：今天回访的状态是挺好的，前两周过来的时候，可能没有像现在这样，这么积极主动。跟他沟通完，其实他状态就挺好的，也越来越懂一些更高层次的一些概念了，就是一些社会性的知识，所以还是挺有成就感的。

赵老师跟小林交流：你喜不喜欢工作？（喜欢。）特别喜欢还是一点点喜欢？（很多喜欢。）为什么喜欢工作？那你以后要怎么工作？（ 努力加油。）

交流中，小林脸上一直挂着开心满足的笑容。舒适的环境、友善的同事、稳定的收入，这是他不曾想象的现实，而这一切都得从赵老师的课堂说起。

每周二下午，是赵广赢老师的《酒店服务》职业技能课程时间。10名高一到高三的心智障碍学生，选修了这门课。

对于心智障碍的学生们而言，就业是一个比较模糊的概念。赵老师在课上除了教授一些职业技能，也尽可能地用他们能理解的方式，传递更多的就业知识。对赵广赢来说，这一切，她也是摸着石头过河。

厦门市特殊教育学校心智障碍青年就业支持项目负责人 赵广赢：像心智障碍类型的孩子，他的这个职业教育算是一个比较新的事情，那现在其实也没有统一的一个课标。因为我会去职场中跟进孩子们的职业情况，我就会把职场中孩子们遇到的这些问题，然后做成我的这个教案，放到我的整个教学内容里。

为了解决学生就业难、就业不稳定的问题，2022年，厦门市特殊教育学校启动了心智障碍青年就业支持试点项目，在“上学”和“上岗”之间增加过渡培训。在这样的契机下，已经从事残障人群服务8年多的95后姑娘赵广赢，来到了厦门市特殊教育学校，走进了这些孩子们的生活。面对班上认知程度不同的学生，赵老师的授课不是一概而就，她会根据前期的综合评估，对孩子们做不同程度的教学。

厦门市特殊教育学校心智障碍青年就业支持项目负责人 赵广赢：像A层的孩子的话，我们就会要求说他的工作技能，跟工作知识都掌握，像这个B层的孩子，因为他大部分认知会稍微弱一些，语言的表达也会相对弱一些，我们其实对他的要求就是，尽可能多地去学习工作知识，理解工作知识，那像对C层的孩子，对他的目标就是说尽量去完成一个任务。

除了职场知识的教学，课堂的另一个重要内容就是职业技能的培训。比如这个床单“包角”，看似简单的技巧性动作，需要学生们花不少功夫去练习。在这堂课上，赵老师并不是“单枪匹马”，这三位穿着蓝色马甲的志愿者，承担了这堂课上的“助教”任务。每个学期，厦门大学《自闭症关注与服务》这门选修课都会选出一批学生，来特教学校做志愿者。

厦门大学大哥哥大姐姐志愿者组织志愿者：这门课很火爆，很热门的，基本上大家都是抢着去选的。

厦门大学大哥哥大姐姐志愿者组织志愿者：打破了挺多刻板印象的，后来发现有很多孩子，他们想跟人沟通的意愿也很强，所以有些孩子还是挺热情的，不要有太多的预设，把他们当成正常的人去交流，就会发现他们也会有很多自己的那些优点，然后闪光点。

陪你走好“第一步”

教授职业技能，只是把学生送上就业岗位的“第一步”，如何让这些心智障碍者更好地融入工作，保住饭碗，也是赵广赢工作的重点所在。我们的记者跟着赵老师回访了一位在咖啡店上班的学生，看看在工作环境中的他们表现如何？

持续回访 帮学生稳定就业

对于这些心智障碍的孩子们来说，就业的意义远不止那一份收入，更是他们提高认知、融入社会的最佳途径。要让这样一些孩子持续稳定地工作，并且在自己的岗位真正创造价值，需要个人、家庭、学校、企业包括整个社会共同努力。我们相信，在多方的助力下，更多的心智障碍青年可以走好职业生涯的“第一步”，在人生路上闪闪发光。

这间不大的咖啡店有四名员工，三名都是心智障碍青年。 他们在这家咖啡店里上班的3个多月时间里，赵广赢已经回访了20多次。

厦门市特殊教育学校心智障碍青年就业支持项目负责人 赵广赢：在我们入职的过程中，包括说跟一些社会接触，然后可能一些社会交往这一块的，可能会遇到一些困难，我们老师这边就会做一个持续性地跟进，帮助他们去适应这个职场环境，最终去融入社会这样子。

在这次的跟进回访中，赵老师从小吕母亲那边得知，他最近的工作状态有点倦怠，出现了上班迟到的情况。

为了及时纠正小吕工作倦怠问题，赵老师在咖啡店里，给他上起了“小课”。

厦门市特殊教育学校心智障碍青年就业支持项目负责人 赵广赢：我得让他意识到就是说你是因为迟到这个关系，去扣了5块钱，然后跟他讲解，那我们一起想想办法。我们怎么样才能不迟到，也要考虑孩子的个人感受，我们也是要尊重他自己的意愿，与他共同想办法让他参与到他生活的决策之中。

在小吕刚开始上班的头半个月，赵老师几乎每天都要到咖啡店跟进小吕的工作情况。到现在，赵老师的回访变成了一周一次，频次的减少，是小吕工作进步的表现。

厦门市特殊教育学校心智障碍青年就业支持项目负责人 赵广赢：一般他们刚入职的时候。我们会跟企业沟通。给孩子明确他的工作内容是什么。当孩子们了解之后。然后我们就会再提升一点要求、比如说开始怎么去接待客人。怎么去表达自己、其实我们支持他们。我们最终是为了撤出支持。让他们能独立自主地走向社会生活。成功就业。

小吕妈妈：这个孩子上班和不上班这个状态真的是完全不一样，作为我们家长来说，我不希望说这孩子能挣多少钱，什么都不重要，关键是他有一个规律的生活，能体现他个人的价值。

汇聚社会力量 点亮未来之路

近几年，学生们的就业渠道越来越广，越来越多的单位愿意接纳他们。在思明区的这家爱心文创工坊里，来自特教学校的心智障碍学生正在专心地制作着线香、香牌等手工产品。

思明爱心屋有限公司执行董事兼总经理 李彦文：这些孩子只要他们愿意做，专注做一件事情，他们是非常棒的，，你需要给他们一个平台和空间，让他们发挥他们自己的特长。

上个月，又有7名心智障碍的高三毕业生迎来毕业季，他们也即将迈入职场。

厦门市特殊教育学校心智障碍青年就业支持项目负责人 赵广赢：我觉得成功啊优秀啊这种概念，其实它应该是有比较丰富跟多元的概念。我有的时候都觉得，我的孩子们超优秀，他们比我还优秀，我非常享受孩子们这样一点一滴的进步，让我非常有价值，有成就这样子。