用AI人工智能技术，生成课堂分析报告；借助AI课堂小游戏，激发孩子学习兴趣……近年来，我市持续推动教育数字化转型，将智能技术运用到教育教学一线，让家长更好了解孩子在校情况。去年，我市新增60所智慧校园达标学校，数量创新高。

数字化课堂 满足学生个性化需求

在金尚中学初一一班的英语课堂上，同学们正跟随老师，练习听、说、读、写等技能，不过，这些练习都是在智能数字化屏幕上完成的。

金尚中学英语老师 陈燕婷：我们用的是一体机，还有希沃白板，班级优化大师这些信息化的设备，可以有助于我们信息化教学，帮助同学们在读文本的时候，进行一个脉络的梳理，还有像一些游戏，他们也是很喜欢的，这些都是可以帮助他们思维可视化的过程。

栩栩如生的动画图片，可以帮助同学们更好地理解文章内容；海量的英汉词典，能够让大家快速掌握单词的准确读音；趣味十足的互动小游戏，更是牢牢吸引了大家的注意力。

金尚中学初一学生 许博熙：书上有一些比较刻板的知识，能够利用图形这样的设计呈现出来，更直观，更加生动形象。

金尚中学初一学生 张子墨：增添一些实时互动，我们可以更好地，全面透彻地理解知识，以前只能背单词，现在可以同步联想到课堂的画面，方便记忆。

金尚中学信息中心负责人 邹斌：现在学生的需求是非常多元，我们想说在学校里面相对应地（安装）一些终端设备，他在学校里面要点播或者说要进行一些知识回顾，或者要查询等等，这些在我们终端里面就可以完成。

借AI加强教师培养 提升教学质量

不仅提高上课效率，借助AI，还能形成课堂诊断报告。在海沧延奎实验小学，一堂以“识字”为主题的公开课后，语文老师方洋洋得到了AI课堂行为分析系统生成的诊断报告，报告上，各种统计图、雷达图一目了然：本节课一共提问63次，其中基础认知问题55次，高级认知问题4次，无认知水平问题4次。报告提示，本节课提问数量偏多，适量的提问能够吸引学生注意力，激发学习兴趣，反之，可能会让孩子陷入预设的问题，自我思考和探究的能力就会减弱。方洋洋说，这就像邀请了几位课堂观察员，通过切片还原上课情景，点出师生在这节课中的优点与不足，提示老师有意识地调整、改进教学方式方法，将课堂主体还给学生。

海沧延奎实验小学语文教师 方洋洋：它会在后台，分析出我这节课的总时长，以及小组合作时间，教师讲授时间，以及互动交流时间，是老师说得多，还是让学生说得多。同时还会分析我的教学轨迹，比如说我如果一直都在直线行走，这些都是有利于我后期进行教学反思时的改进。

海沧延奎实验小学副校长 胡妙玲：学校管理者还可以通过后台数据，了解师生教与学的行为，为改进课堂教学提供科学依据，通过“精准教”，促进学校减负提质。

面向课堂、面向课后、面向全体推进教育数字化转型，去年，我市又有60所学校成为新一批智慧校园达标学校，数量创新高。目前，市级中小学智慧校园达标校总数达168所，提前完成我市“十四五”（2021-2025）教育事业发展专项规划确定的目标任务。同时，我市还持续推进“厦门i教育”平台建设与应用，上线平台创新型开发工具，优化家校互动，提升教育质量。

学生家长 萨斐晔：一年级的有很多的社团，家长可以在“厦门i教育”上面给孩子们进行报名，方便我们看有哪些社团可以进行选择，我们家校之间的一个联系，比如说收缴通知这些，操作也比较简单，也更加快捷。