厦门持续推动教育数字化转型:数字化课堂 满足学生个性化需求

厦视新闻 2024-03-21 19:46:39

2024-03-21 19:46:39

用AI人工智能技术,生成课堂分析报告;借助AI课堂小游戏,激发孩子学习兴趣……近年来,我市持续推动教育数字化转型,将智能技术运用到教育教学一线,让家长更好了解孩子在校情况。去年,我市新增60所智慧校园达标学校,数量创新高。

数字化课堂 满足学生个性化需求

在金尚中学初一一班的英语课堂上,同学们正跟随老师,练习听、说、读、写等技能,不过,这些练习都是在智能数字化屏幕上完成的。

金尚中学英语老师 陈燕婷:我们用的是一体机,还有希沃白板,班级优化大师这些信息化的设备,可以有助于我们信息化教学,帮助同学们在读文本的时候,进行一个脉络的梳理,还有像一些游戏,他们也是很喜欢的,这些都是可以帮助他们思维可视化的过程。

栩栩如生的动画图片,可以帮助同学们更好地理解文章内容;海量的英汉词典,能够让大家快速掌握单词的准确读音;趣味十足的互动小游戏,更是牢牢吸引了大家的注意力。

金尚中学初一学生 许博熙:书上有一些比较刻板的知识,能够利用图形这样的设计呈现出来,更直观,更加生动形象。

金尚中学初一学生 张子墨:增添一些实时互动,我们可以更好地,全面透彻地理解知识,以前只能背单词,现在可以同步联想到课堂的画面,方便记忆。

金尚中学信息中心负责人 邹斌:现在学生的需求是非常多元,我们想说在学校里面相对应地(安装)一些终端设备,他在学校里面要点播或者说要进行一些知识回顾,或者要查询等等,这些在我们终端里面就可以完成。

借AI加强教师培养 提升教学质量

不仅提高上课效率,借助AI,还能形成课堂诊断报告。在海沧延奎实验小学,一堂以“识字”为主题的公开课后,语文老师方洋洋得到了AI课堂行为分析系统生成的诊断报告,报告上,各种统计图、雷达图一目了然:本节课一共提问63次,其中基础认知问题55次,高级认知问题4次,无认知水平问题4次。报告提示,本节课提问数量偏多,适量的提问能够吸引学生注意力,激发学习兴趣,反之,可能会让孩子陷入预设的问题,自我思考和探究的能力就会减弱。方洋洋说,这就像邀请了几位课堂观察员,通过切片还原上课情景,点出师生在这节课中的优点与不足,提示老师有意识地调整、改进教学方式方法,将课堂主体还给学生。

海沧延奎实验小学语文教师 方洋洋:它会在后台,分析出我这节课的总时长,以及小组合作时间,教师讲授时间,以及互动交流时间,是老师说得多,还是让学生说得多。同时还会分析我的教学轨迹,比如说我如果一直都在直线行走,这些都是有利于我后期进行教学反思时的改进。

海沧延奎实验小学副校长 胡妙玲:学校管理者还可以通过后台数据,了解师生教与学的行为,为改进课堂教学提供科学依据,通过“精准教”,促进学校减负提质。

面向课堂、面向课后、面向全体推进教育数字化转型,去年,我市又有60所学校成为新一批智慧校园达标学校,数量创新高。目前,市级中小学智慧校园达标校总数达168所,提前完成我市“十四五”(2021-2025)教育事业发展专项规划确定的目标任务。同时,我市还持续推进“厦门i教育”平台建设与应用,上线平台创新型开发工具,优化家校互动,提升教育质量。

学生家长 萨斐晔:一年级的有很多的社团,家长可以在“厦门i教育”上面给孩子们进行报名,方便我们看有哪些社团可以进行选择,我们家校之间的一个联系,比如说收缴通知这些,操作也比较简单,也更加快捷。

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