教育部今天（3月19日）公布了2023年度普通高校本科专业备案和审批结果，并发布2024年普通高等学校本科专业目录。其中，增设本科新专业24种，2024年起，即可进行高考招生。

此次普通高校本科专业调整中，共有24种新专业正式纳入本科专业目录，目前，目录内专业为816种。据了解，24种新专业将在54所高校进行布点，其中，以服务国家战略需求为导向，新增了大功率半导体科学与工程、智能海洋装备、电子信息材料、生物育种技术、生态修复学等新专业。

南京林业大学林草学院院长 姜姜：生态修复学这个专业的设立，其实也是围绕生态保护修复这方面的需求。因为长江大保护，以及矿区的生态修复，包括这个湿地水污染修复、土地污染修复，其实这方面的研究一直都在开展，但是没有专门针对这么一个方向设置本科专业。

随着培育壮大新质生产力的新要求，在人才培养上，多学科交叉汇聚与多技术跨界融合的需求也越来越迫切。此次本科专业调整，进一步强化了交叉融合，新增了交叉工程、健康科学与技术、软物质科学与工程等新专业。

华南理工大学招生办公室主任 赵红茹：我们新增的“软物质科学与工程”，是基于前沿学科的发展。近年发展起来的跨越物理、化学、材料、生物和工程的一门前沿交叉学科。专业课程由中外教师组成的团队授课，均由全英文教学，同时采取“全员学业导师制”“本硕博衔接培养”来提升人才培养质量。

教育部相关负责人介绍，首次新增的24种本科新专业，已经过充分论证，通过审批设置新专业的高校已达到相关要求。

教育部高等教育司司长 周天华：新增一个专业，我们必须要经过谨慎的这种论证。比如说，该专业的课程、师资、教学条件等，教育部还会把所有的专业申报材料专门组织专家提出具体的意见和建议，保障这些专业建设的质量。

为提升高校人才培养与经济社会发展的适配度，教育部每年都会开展专业的增设、调整和撤销工作。本次备案、审批和调整的专业，将列入相关高校2024年本科招生计划。那么，除了首次在高校设置的24种新专业，还有哪些调整变化？

此次专业增设、撤销、调整共涉及专业布点3389个，其中，新增布点1673个、撤销布点1670个，数量基本持平。以学科门类计，工学所涉专业数量最多，有1322个，占比39%，这与工学作为第一大学科门类的基本情况相呼应。

教育部高等教育司司长 周天华：每个学校有多少种这个专业，就有多少个布点，然后加在一起，全国大约有6.2万个专业布点，一般来说我们每年都开展专业设置和调整工作，有的放矢，培养国家急需的人才。

据介绍，学科专业设置优化调整由高校向教育部提出申请，其中，国控专业和首次在高校设立的新专业需教育部审批，其他专业的增设、撤销或者调整，报教育部备案即可。

教育部高等教育司司长 周天华：什么是国控专业，其实就是国家控制布点专业的简称，一般来说有两类专业会被列入国控专业，一类是目前开设专业的高校很多，其实市场的需求量已经饱满，其实是引导高校就不要再在这个点上进行进一步的布局了，另外一类是涉及国家安全或者人民生命健康的一些特殊行业的专业，比如说侦查学或者临床医学。这两类专业必须经过教育部的批准，高校才能设置。

此次教育部专门对国控专业进行了动态调整，把资源勘察工程、护理学、助产学列入了国控专业。目前，816种本科专业中，国控专业共有139种，占到17%。未来，国控专业范围还将进行“有进有出”的动态调整。

本次本科专业调整中，共撤销专业布点1670个，这些专业有什么特点？会不会对在校生有影响？

据了解，学科专业设置优化调整，主要目的是，引导高校结合实际，增设急需专业，同时，及时调减就业率过低、不适应社会需求的专业。一般，高校撤销某个专业，都会遵循严格的程序，谨慎进行。

教育部高等教育司司长 周天华：高校根据区域经济社会发展的需要，它有准备撤销的，一般我们先把这个（专业）停招几年，等这个专业的在校生全部毕业，再进行撤销备案，确保平稳有序。总体来说也是高校自主权的本身。这里要特别说明的，高校尽管撤销了某个专业，但是这并不意味着我们的专业目录中要删除这种专业，尤其是我们已毕业的学生的毕业证、学位证都不会受到任何影响。

教育部相关负责人告诉记者，高校撤销某个专业时，只是这一个高校根据自身情况和区域需求，认为该专业不适宜本校发展实际，需要进行撤销调整，并不意味着其他高校也不再开设此专业。菏泽学院相关负责人告诉记者，为了优化本校的学科专业布局，近年来，学校已经停招撤并了11个本科专业。

菏泽学院副校长 曲相艳：学校近年停招撤并了艺术教育、自然地理与资源环境、社会工作等11个本科专业，都是不太符合区域经济社会发展的专业。我们是地方应用型本科高校，主要对应菏泽产业体系。下一步我们打算把本科招生专业从61个精简为50个左右，确保所有都是我们的优势专业，培养的人才更精准、质量更高。

在本次高校本科专业调整中，教育部还强化了省级统筹，并提出试行专业预申报制度，增强专业设置的前瞻性、精准性。

据了解，去年，教育部等五部门印发了《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，到2025年，将优化调整高校20%学科专业布点，各地按照“一省一案”“一校一案”，制定相关方案。目前已有23个省（区、市）、94所中央高校制定了实施方案。本次专业调整，强化了省级教育行政部门立足服务区域经济社会发展的统筹作用。

江苏省教育厅高等教育处处长 徐庆：江苏每年都会研制江苏本科高校专业动态调整监测报告，这几年，我们江苏（各高校）一共新增了450个左右的专业点，同时，也撤掉了大约250个专业点。我们现在专业结构调整的主要方向，就是服务16个重点领域，还有50条产业链。

据介绍，在本次高校专业调整中，教育部推动各省份结合本地产业发展实际，及时梳理报送了520种急需紧缺专业和223种就业率相对较低的专业，为属地高校优化专业结构提供重要参考。

此外，教育部还首次试行了专业设置预申报制度，要求高校根据经济社会发展需求和自身办学定位、办学条件等，提前谋划增设专业，提前1年进行预申报，推动高校建立健全专业设置定期研究、提前研究工作机制，增强专业设置的前瞻性、精准性。目前，已有760所高校提交了下一年度拟增设专业预申报材料。