名师工作室是我市“名师出岛”行动的重要载体。自2019年启动首批名师工作室建设以来，我市各名师工作室在领衔人的带领下，主动探索、勇于创新，结出了丰硕成果。

目前，我市共有名师工作室116个，研修人员中乡村学校、薄弱学校或近六年新办学校的教师数占比超50%。其中，首批60个名师工作室经过3年发展，不断推进教育教学创新，为推动岛内外教育均衡化发展提供了新路径。

把创新教学成果“送出岛”

在数学学科里，“概念”教学是一大难点。高中数学王淼生名师工作室把概念教学研究作为重点项目之一，提出了不少创新的教学主张。

厦门市杰出教师、首批名师工作室领衔人 王淼生：比如说我们的策略是以推理论证为主，还有有意差错，事后补救为辅的教学策略，这个策略得到很多专家的高度肯定我们的教研成果获得了第六届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖，这应该是福建省（基础教育界）30年来最高的奖。

为了把这些先进的教学成果“送出岛”，王淼生名师工作室先后数十次送教下乡，参与偏远地区学校的教学、教研工作。

厦门市杰出教师、首批名师工作室领衔人 王淼生：比如说同安区五显中学，跟他们高三备课组、教研组，甚至他们的教学质量分析会都去参加，因为他们农村学校确实很需要，我们也很乐意（提供帮助）。

培养优秀教师 带动岛外教学水平提升

思政课是立德树人的关键课程。高中政治王守琼名师工作室的核心工作，就是培养更多优秀的思政教师。工作室的研修成员来自我市的17所学校，有一半以上是岛外教师。除了邀请高校名师对成员进行学科培训之外，工作室还借助国家教育行政学院的平台，为老师们定制系统的培训“菜单”。目前，研修成员中已有8人成为厦门市学科带头人或学科带头人培养对象，超10人成为骨干教师。

厦门第二中学校长、首批名师工作室领衔人 王守琼：通过我们对岛外的这些教研组和成员的培养，由他们来带动岛外学校的思政课教师整体素质的提升，所以对整个的岛外思想政治课教学水平的提升是有很大的帮助我们还辐射到了宁夏的闽宁镇、闽宁中学，还有长汀新桥中学，还有在江西等一些省份，我们都对口进行交流。

记者从市教育局了解到，除了扩大名师名校长出岛辐射面，今年我市还出台了“学科融合”教师培养方案，创新开展了市区联动名师培养机制，实施了岛外乡村完小“一校一骨干”项目，持续推动“名师出岛”走深走实。