2022年厦门市全国科普日活动启动

这几天，2022年全国科普日活动在各地集中开展。14日上午，2022年厦门市全国科普日启动仪式暨首届“科学少年鹭岛行”厦门科普教育资源全国推介会在嘉庚艺术中心举行。

厦门市科普（教育）基地服务系统上线

今年的科普日活动以“喜迎二十大，科普向未来”为主题。活动现场上线了厦门市科普（教育）基地服务系统。这个服务系统是全市首个为科普（教育）基地量身打造，可提供智能化管理服务的便民信息化系统，通过线上线下相结合的方式，能够开展科普（教育）评估和日常工作管理，并可向市民显示科普（教育）基地的开放信息和预约人数。

市科协副主席 马荣根：我们基地很丰富，但是我们并不了解每一个基地它的功能是多少，什么时间接待容纳多少，打造这个平台以后，就可以在网上看到，这样更好地提供便民服务。

《厦门科普教育资源指南》系列丛书发布

上午还发布了《厦门科普教育资源指南》系列丛书，这套丛书从科普教育的需求出发，让亲子家庭、学校，以及社会公众全面了解厦门科普教育资源，方便挑选科普教育课程和线路，满足青少年群体的科普教育需求。

市科协副主席 马荣根：研学它能给你提供什么样的服务，给你提供哪些需求的东西，你把这本书一翻，你都能找到它在我们厦门市的哪个点，联系人是谁都可以找到，让我们单个需求方和提供方，直接建立起良好的渠道。

多个合作项目签约 助推厦门科普研学品牌走向全国

现场，厦门科技馆、诚毅科技探索中心等我市五家科普（教育）基地与江西、北京等地的研学基地签署合作协议。下一步，我市将通过文旅推介、客源互送等形式，面向全国推出精品研学课程和科学文创产品，打造具有知名度和影响力的科普研学品牌，推动文化和旅游融合发展。

厦门国有资本万舜文投副总经理 林捷兴：我们也会利用搭建的平台，把我们厦门的孩子送到酒泉，西昌卫星发射中心，包括我们贵州天眼（科普）基地等，国内具有这种优势科普资源的地方，让我们厦门的孩子，在科普研学的道路上能够越走越宽。

多措并举 提升全民科学素质

在大力整合优质科教资源、推广厦门特色科普研学品牌的同时，我市还着力提升全民科学素质。今年以来，我市创建了“厦门科普研学”特色品牌，开展科普研学精品项目评选，进一步盘活厦门优质科普资源。同时，我市还推进“线上科技馆”开发，运用虚拟现实技术、特种视效技术等，将实体科技馆数字化，提高不同人群对科普场馆的兴趣，吸引更多研学团队来厦研学。

12家单位成为市科普（教育）基地

上午的活动现场，我市又有12家单位获授牌，成为新一批厦门市科普（教育）基地。我们一起走进其中的两家科普教育基地。

鲸探海洋科普教育基地：走近科学 探索奇妙海洋世界

走进位于集美区的鲸探海洋科普教育基地，清新的蓝色扑面而来，让人瞬间穿越进奇妙的海洋世界。科普展厅内，趣味感满满的互动答题墙、科技感十足的海底探险VR项目……寓教于乐的科普方式，让大家沉浸式学习海洋知识。

鲸探海洋科普教育基地高级研学辅导员 何俊：这上面有30道不同的问题，通过刷卡之后，我们可以选择答题。孩子可以通过这个板块学习海洋方面的一些知识，比如说像海洋生物或者海洋地质。

鲸探海洋科普教育基地高级研学辅导员 何俊：这一块主要讲述的是中国船只发展史，通过这一段，可以给小朋友生动展示，中国船只是如何从独木舟，一步步走到现在今天的发展情况。

基地里还配套了研学馆、科学实验室等场所，让孩子们在学习理论知识的同时，也可以动手实践，探索科学奥秘。

鲸探海洋科普教育基地高级研学辅导员 何俊：这一次获得厦门市科普（教育）基地的称号，将来也会更多更好地去研发一些跟海洋研学相关的课程 让小朋友在这里学到很多不同的海洋知识。

厦门（集美）闽台研学旅行基地：丰富课程 让孩子在实践中成长

在厦门（集美）闽台研学旅行基地，航天航空教室、传统文化教室、AI科创教室、闽台剪纸研学馆……不同主题的研学活动空间，宽敞明亮，为孩子们提供丰富多彩的主题研学课程。基地将各项课程“积木式”组合，打造内容丰富的研学线路，让孩子们能够接触到多样化的科普内容和实践体验。基地还通过举办“两岸一家亲 从小心连心”研学营等两岸研学活动，为两岸青少年搭建交流与分享的平台。

厦门（集美）闽台研学旅行基地副主任 陈亚婷：接下来也会精心打造一些精品科普课程，线上第二课堂跟线下课堂相结合。同时，我们也做了入校的工作，将一些科普性课程编制成特色课程跟系列课程，进入学校进行课后延时服务，也会进行一些特色课程的兴趣班教学。

据了解，本次我市共有12家单位获得“厦门市科普（教育）基地”命名，其中5家为教育科研类单位，涵盖厦大海洋科技博物馆、厦大火炬极客空间基地等，5家为公共场所类单位，包含园博苑、鑫美园果蔬专业合作社等，1家科技场馆类单位和1家生产设施类单位。截至目前，全市共有80家市科普(教育)基地。

新闻观察：加强科普已上升为国家战略

关于科普，大家不算陌生，但是，在国家层面上针对加强科普工作设计了路线图和时间表，同时整个社会也行动起来，各种资源也开始向科普聚集和倾斜，这样的力度是之前所没有的，对于这样的变化，你有怎样的观察？

我想在力度空前加强的背后，无论是国家还是社会，对于科学技术普及有了全新的认识。在国家的加强科普工作意见中，明确科学普及与科技创新具有同等重要的位置。而我们知道，科技创新被国家确定为提高社会生产力和综合国力的战略支撑，在国家发展全局中处于核心位置。所以，今天，科普已经成为了我们的国家战略，要从这样的高度来推动科普工作的开展。说到科普，就是要提升公民科学素养，如果把科技发展比作一个木桶，我想公众的科学素养，就是木桶上重要的一块木板，它的长度会直接决定科技发展基础的厚度，公众的科学素养提高了，在科技时代，就可以更好地参与社会管理和社会发展；也可以为科技创新提供源源不断人力保障。

那么，科普如何做得更好？我觉得在社会资源纷纷涌入的同时，它更应成为一个体现公众性、公益性的公共服务产品。今年在教育部新修订的义务教育课程方案中，我们科学课已经调整为覆盖9年义务教育的课程，那么，我们是不是首先要考虑在中小学中做好科普工作，就要着力解决师资力量不足、课程设计不完善等问题，从娃娃开始，实实在在地把科普工作做到位。而对于更大范围的社会大众，我们也需要更多公益性的科普教育，在这方面我们还需要一定的制度和机制的支撑，不能完全交由社会资源变成一门生意。说到科普，让我想到我们国家开展的扫盲运动，新中国成立之初，我们国家的文盲率高达80%，1952年，中央专门成立了扫除文盲工作委员会，经过50多年的努力，如今我们青壮年的文盲率已经低于5%。其实，对于科普，我们也有一个词叫做“科盲”，今天当科普成为国家战略的时候，我们是不是也可以在扫除科盲上做更多的工作。