这两天，上海长宁多所中小学下发学生的一份调查问卷，在家长群里面炸开了锅。

原因是问卷中有大量与自杀相关的题目，家长纷纷表示：“诱导性强”“很黑暗”“未经同意”……这到底是怎样的题目呢？

对于自杀，小学生们可能知之甚少，问卷这么一“扫盲”，容易在孩子意识中产生负面影响。

120道题，40道与自杀相关——“希望外力结束自己生命”“着手写自杀遗言”……难怪有家长担忧“本来没想法都要有想法了”。

仔细来看，相关问题竟然引自《Beck自杀意念量表》，这是国外一种用来衡量自杀意念的工具表格，但适用范围为13岁以上人群。如此“复制粘贴”，显然是“用力过猛”、“乱开药方”，也违背了调查研究设计严谨、科学、价值中立的本质。

调查问卷目的在于通过数据反映真实情况，进而找出规律和问题、辅助决策、药到病除。

事后，当地教育局回应：问卷内容不适当。并表示将举一反三，严格管理。

事情到此结束了吗？我们可不能像这份问卷一样草率。儿童心理健康，是个大问题，也是这起事件背后的真问题。

首先，我们该不该对学生心理进行摸底？非常有必要！近年来，少年儿童心理问题发生率逐渐上升，例如：孤僻、逆反、社交困难、自杀、犯罪……3月，中科院发布的《中国国民心理健康发展报告(2019-2020)》显示，2020年中国青少年的抑郁检出率为24.6%，重度抑郁检出率为7.4%。心理层面讲，孩子处在青春期，辨别力弱、模仿力强、心理脆弱；社会层面讲，多元文化、各类不良现象冲击下，让孩子心理多变。

近日，教育部“将抑郁症筛查纳入学生体检”成为热议话题，教育部还提出：“建立学生心理健康档案，评估学生心理健康状况，对测评结果异常的学生给予重点关注。”这属于官方层面的积极推动。学生的心理问题，正从“隐问题”成为“显问题”，科学掌握学生的心理状况，不是选择题，而是必答题。

那么，我们应该以怎样的方式进行摸底？长宁区下发调查问卷，初衷是好的，但把好事办砸了。调查问卷是手段之一，本身没问题，但是错误的方式却酿成了“诊疗事故”。

这恰恰说明，我们对学生心理问题的解决，还没有形成系统科学、可复制的方案，在推动解决的过程中，还流露出了操之过急的态度，甚至暴露了形式主义的作风。

面对一道社会新考题，我们还有很长的路要走。精确摸底的前提是科学设计，专业问题需要专业人来把关，“复制粘贴”和“草台班子”万万不可；调查问卷只是辅助手段，绝非万能，纸面数据永远代替不了真实的关爱和沟通；获取个人心理样本只是起点，多维评估、隐私保护、事后疏导更为重要。

吃一堑，长一智，希望这起事件能给其他调查的推进打一剂“预防针”，也能够唤起更多的专业力量和资源，通过自上而下的科学方案设计和自下而上的成功经验复制，共同为学生的心理健康发展出谋划策、保驾护航。