10日是我国第37个教师节，我们首先向老师们说声节日快乐。对于自闭症儿童的老师来说，教师节他们可能无法收到孩子们的祝福，但这并不妨碍他们对于这份工作的热情。下面我们就去厦门市特殊教育学校，认识一位特教老师，听听她的故事。

　　市特殊教育学校康复部自闭症八年级班主任 张碧燕：我是厦门市特殊教育学校康复部八年级的张碧燕老师，我今年是第8年从事特殊教育。像普通孩子第一年级的话，他的注意力持续时间是在10分钟左右，但是我们的孩子，可能就是在一两分钟，基本都坐不住。尤其是一些无语言的自闭症孩子，他没办法沟通，他就会像婴儿一样，用哭闹的方式来表达自己的需求。

　　市特殊教育学校康复部自闭症一年级班主任 林敏：拍拍小手坐好，我看谁做得好。手放桌上，脚并拢。

　　市特殊教育学校康复部自闭症一年级班主任 林敏：因为我们的孩子是差异特别大的，每一个孩子他都很独特，所以就要进行一个个别化的教育。

　　市特殊教育学校康复部自闭症一年级班主任 林敏：就感觉好像是自己的娃那种感觉，从他刚开始的吃喝拉撒，到后面他好像就变成了一个少年，就觉得好像自己养了一个小朋友。你会看到一个小小孩子，从一年级然后到初三整个的变化，不管是生理的心理的，以前他们可能就到我这边吧，现在有的都1米八几，都比我还高了。

　　现场：我们今天要继续来做，高山茶的包装。

　　现场：小心小心，再试一下。撑开，你自己来，不要着急。

　　市特殊教育学校康复部自闭症一年级班主任 林敏：到他们中年级时候，我就开始不断地去开阔这样的一个职业体验、职业教育、劳动教育这一块的内容。

　　现场：自闭症它有一个刻板的行为特征，用在一些需要专注度比较高的，精细化的工作上面，是一个很大的优势。像我们有的孩子去厦大图书馆，去那边实习，进行一个就业支持。他们在摆书的时候，也是一定会对得很整齐。每一本书，每一个角度，一定会很专注，把这个事情做得很漂亮。

　　市特殊教育学校康复部自闭症一年级班主任 林敏：有一个孩子他刚开始来的时候，就是哭闹，他就躲，躲在墙角，我也不知道为什么，我就跟着他一起躲在那里。突然间的一个雷声，他就一把抱住了我，那时候我就觉得，天哪，我的心整个人就融化了。我找到了我高中的时候，我为什么选择这个专业的原因，那种感觉是一样的，让我觉得内心是柔软的、是温和的、是温暖的。

　　市特殊教育学校康复部自闭症一年级班主任 林敏：普校的老师就是桃李满天下，因为孩子跟你的熟悉亲切感、安全感，这种的建立也是很需要时间的，所以一般都会从一年级带到他毕业。我们毕生的教师生涯，大概也就只能带36个左右的学生。

　　市特殊教育学校康复部自闭症一年级班主任 林敏：每天中午的时候，我坐在公交车上，看到形形色色的人，看到人家每个人各司其职。路边像人家开店啊，快递小哥这些的，其实会觉得说，社会它有很多样的职业，那总有一个点，是适合我们的孩子的。希望说有更多的人来支持，更多的人、更多的爱心企业，来包容我们的孩子，给我们孩子一个机会，让更多的人来接纳和了解他们。