新闻观察:为教育减负营造良好的校外环境
一些校外培训机构热衷于超前培训,小学学初中的内容,初中学高中的内容。为了减轻中小学生过重课外负担,日前,教育部发布义务教育六科超标超前培训负面清单(试行),涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物学六门学科,每门学科的负面清单包括“原则要求”和“典型问题”两部分。为各地查处培训机构超标超前培训行为提供了具体依据。那么,孩子们“减负”的春天来了吗?
据了解,负面清单共涉及义务教育阶段语文、数学、英语、物理、化学、生物学等六门学科,每门学科的负面清单包括“原则要求”和“典型问题”两部分。“原则要求”从课程标准规定、教科书难度、教学进度等方面提出基本要求,理科科目还对练习题提出基本要求。“典型问题”按照各学科的各项培训主题列举了超标内容,便于各地对照使用。
记者注意到,语文学科要求,培训内容不得超出统编义务教育语文教科书的难度。将生僻字、繁难字作为小学低学段识字与写字的教学内容;要求“小学低学段学生理解《滕王阁序》”;“要求初中生掌握《文心雕龙》中的文艺理论知识”;要求小学低学段学生写出含有多种表达方式、多种表现手法、结构复杂的文章;要求初一学生写出论证严密、论据典型、结构完整的议论性文章等,都是超标内容。
数学负面清单中,小学1至3年级超标内容包括“四位数及以上的加减法计算”“方程的认识,列方程解决问题”等。
英语超标内容包括“要求一、二年级学生进行英语书写训练”“在小学阶段讲授国际音标”等。
据了解,负面清单为试行,将在实践中不断完善。
教育部要求,各地在做好校外培训机构学科知识培训内容备案工作的基础上,依据负面清单严肃查处超标超前培训行为,切实减轻中小学生过重课外负担,形成校内外协同育人的良好局面。
【新闻观察:为教育减负营造良好的校外环境 】
校外培训机构超标超前教学的社会现象说明了什么问题?
现在的孩子很多额外的学习压力和负担,来自外部环境。比如家长的心态、校外培训机构的误导,还有社会风气的影响等等。为了不让孩子输在起跑线上,很多家长转向求助于校外培训机构,以缓解自己的焦虑。家长有需求,培训机构往往唯利是图,自然会想方设法地满足家长和市场的需求。但是,孩子的智力成长和生理成长一样,都要遵循客观规律。拔苗助长的寓言故事,我们经常讲,但是经常讲完就忘。这不是真正的遗忘,而是在升学高考压力之下的选择性忽视。
记得去年全国两会上,教育部部长陈宝生针对“减负”话题,道出了“宝宝不高兴,问题很严重”的金句。可见,在教育这件事情上,我们必须以“宝宝”们的感受为根本出发点和落脚点。除了校内学业减负,身为家长,要有科学的教育观,对孩子要有一个合理的预期;就社会来说,不要传播似是而非的所谓教育理念,不要为一些号称懂得教育的“大忽悠”推波助澜。我觉得刚才新闻中有句话说的特别到位,就是要形成校内外协同育人的良好氛围。
教育部门针对校外培训机构的治理整顿已经开展了一段时间了,这份“负面清单”的作用是什么?
2018年2月,教育部就联合六部门出台了治理整顿校外培训机构的文件,分四个阶段来进行综合治理。这次推出的“负面清单”就像一条红线,对何为超标超前做了清晰的界定,为相关部门的精准治理提供了依据。我们也希望相关部门能进一步加大治理整顿的力度,理顺教学秩序,特别注意校外培训机构将主阵地从“线下”转移到“线上”的新现象,彻底揪住“校内减负、校外增负”的症结所在,真正地减轻学生负担。